Звичайною практикою для сучасних батьків є залучення до навчального процесу репетиторів з математики. Разом з досвідченим педагогом дитина вчиться вирішувати завдання, вивчати теореми, готуватися до іспитів та позбавляється стереотипного сприйняття алгебри та геометрії. Принаймні так має відбуватися в ідеалі, але на практиці все може бути інакше.
Ознаками того, що репетитор ЗНО з математики чи викладач середніх класів не допомагає учневі досягти успіхів у навчанні, варто вважати:
- спроби сина чи доньки будь-яким чином уникнути проведення занять – діти можуть вигадувати, що погано почуваються, знаходити більш термінові та важливі справи тощо. Якщо відмовки стають систематичними, варто звернути увагу на організацію навчального процесу та у разі необхідності поміняти вчителя;
- відсутність поліпшення успішності після тривалого навчання у репетитора, про що можна судити за оцінками у звичайному або електронному щоденнику;
- небажання дитини розповідати про те, як проходять онлайн уроки, яких результатів виходить досягти;
- погіршення настрою після віртуальних занять;
- повна відсутність зацікавленості у навчальному процесі чи скарги на вчителя;
- повільні темпи освоєння матеріалу – незначні зміни запланованого та фактичного періоду навчання не є чимось страшним, але якщо замість 2-3 уроків на вивчення однієї теми потрібно 6-7 занять, то не все гаразд.
У деяких випадках про наявність проблем сповіщає викладач математики онлайн, після чого батькам потрібно приймати рішення, що робити далі. Про найбільш популярні причини низької ефективності онлайн уроків з репетитором дізнаєтеся просто зараз.
Головні проблеми, що заважають навчанню
Досягти успіхів у вивченні математики не вдасться, якщо:
- Репетитор з математики є некомпетентним та не може підібрати ефективну програму навчання для учня. Щоб мінімізувати ризики, варто обирати педагога зі стажем репетиторства від 2 років та гарними відгуками.
- Викладачеві та учневі не вдається налагодити контакт. Відсутність взаєморозуміння впливає на сприйняття дитиною предмета і не дає досягти максимальних результатів. Передбачити, як складуться стосунки між репетитором та дитиною, заздалегідь не можна. Щоб даремно не витрачати час та гроші, є сенс після 2-3 уроків обговорити, влаштовує сина/доньку викладач чи ні.
- Невдало обраний час для проведення уроків, наприклад, відразу після школи або пізно ввечері.
- Немає мотивації на навчання чи є страх не виправдати очікування батьків. В обох випадках думки дитини не сконцентровані на темі уроку, відповідно, матеріал не засвоюється, або це відбувається дуже повільно.
Є й інші чинники, здатні уповільнити темпи онлайн навчання чи змінити ставлення дитини до предмета. Серед них:
- закоханість, проблеми у школі чи комплекси, зумовлені підлітковим віком – коли дитина занурена у особисті переживання, навчання відходить на задній план;
- фізична втома – не варто перевантажувати дитячий графік, наймаючи репетиторів з усіх предметів або віддаючи дитину на велику кількість гуртків, адже у неї елементарно не залишиться сил на те, щоб вивчати математичні правила та вирішувати задачі;
- відсутність сприятливих умов навчання, до яких відносяться: високошвидкісний Інтернет, ноутбук або стаціонарний комп’ютер нового покоління з підтримкою потрібних програм, окреме місце для взаємодії з репетитором та спокійна атмосфера вдома.
